為了孩子健康成長，父母應(yīng)該給予孩子充分的愛，但愛得過度就變成了溺愛，溺愛和放任一樣，對孩子的健康都是有害的。那么，溺愛有哪些表現(xiàn)呢?

　　1、家長屈從于孩子，有求必應(yīng)，百依百順，沒有原則，沒有要求。

　　2、包辦孩子的一切，過度照顧，本來孩子自己可以做的或應(yīng)該做的也不讓孩子做。

　　3、給孩子提供的物質(zhì)生活過分優(yōu)越，甚至超過了家庭正常的經(jīng)濟能力。

　　4、不給孩子接觸困難和艱苦環(huán)境的機會，不讓孩子受一點委屈。

　　5、常當眾夸耀孩子的長處和優(yōu)點，處處為孩子的缺點辯解。另外，家長還應(yīng)該認識到，雖然，被溺愛的孩子可能身體健康、聰明伶俐。但這些孩子的非智力素質(zhì)卻存在缺陷，如任性、自私、依賴性強、不能與人平等相處、性格軟弱等，這必然影響孩子智力的正常發(fā)展。這些孩子長大后，難以適應(yīng)正常的社會生活和競爭環(huán)境，還有可能產(chǎn)生行為問題。

　　些家長對自己的孩子“不成器”深感煩惱和困惑。所謂“不成器”是家長認為孩子不具備成材條件或難以教育，其實出現(xiàn)這個問題的根本原因，還是在家長身上。家長應(yīng)該進行反思：我們給予了孩子什么樣的教育和影響，孩子到底缺少什么?綜合看來孩子不成器是缺少以下幾個方面的教育：

　　1、缺少遠大理想教育。有不少孩子只想長大“當老板”、“當大官”，其實這是家長們(還有社會上一些人)急功近利思想在孩子身上的反映。

　　2、缺少是非觀念教育。從家長言行上反映出來的道德是非觀念對孩子的影響不可低估。

　　3、缺少良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如家長沒有看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而對請客送禮、吃喝玩樂津津樂道，這是無法要求孩子刻苦學(xué)習(xí)的。

　　4、缺少挫折教育。家長對孩子的溺愛使孩子生活得猶如“王子”或“公主”，且放縱多于管束，孩子不可能有較強的抗挫折能力，也就很難克服成材道路上的困難和挫折了。

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